Drodzy Uczniowie. Szanowni Rodzice.

Poniżej znajdziecie przedmiotowe zasady oceniania z chemii. Zapoznajcie się proszę.

 

PRZEDMIOTOWEZASADY OCENIANIA Z CHEMII

W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM

W RÓŻANYMSTOKU

 

1.    Przedmiotowe cele kształcenia i wychowania.

Chemia jest przedmiotem mającym wychowywać w postawie proekologicznej świadomego użytkownika coraz większej liczby produktów naturalnych w różnym stopniu przetworzonych chemicznie, a także materiałów syntetycznych. Przedmiot chemia w szkole ma również na uwadze wykształcenie człowieka zdającego sobie sprawę zarówno z dobrodziejstw płynących z rosnącej chemizacji życia, jak i świadomego wszelkich zagrożeń wynikających z pojawienia się nadmiaru nowych materiałów. Zadaniem chemii, jako przedmiotu ogólnokształcącego w szkole ponadgimnazjalnej jest rozszerzenie wiadomości ucznia o budowie i właściwościach otaczających go substancji, możliwościach przemian tych substancji i prawach rządzących tymi przemianami.

Celem tego przedmiotu jest uczenie obserwowania otaczającego nas świata, umiejętności opisu zjawiska, wnioskowania na podstawie poczynionych obserwacji, logicznego myślenia i kojarzenia faktów. 

Uczeń powinien nabywać umiejętności korzystania z informacji dostępnych w wielu źródłach, ale też selekcjonowania ich i stosowania przyswojonej wiedzy w życiu codziennym. Po ukończonej nauki w szkole podstawowej uczeń musi umieć dotrzeć do potrzebnej mu informacji i właściwie ją zinterpretować oraz zastosować, powinien także mieć świadomość, że źródłem sukcesu jest systematyczna praca. 

W wyniku realizacji programu uczeń powinien w zakresie wiedzy i umiejętności: 

• znać podstawowe pojęcia chemiczne,
• znać podstawy budowy materii i umieć je wykorzystywać do interpretacji otaczających go zjawisk,
• posługiwać się symboliką chemiczną w zakresie chemii organicznej i nieorganicznej,
• znać właściwości podstawowych związków chemicznych i umieć je odnieść do życia codziennego,
• wykonywać proste obliczenia stechiometryczne
• umieć zaprojektować i wykonać proste doświadczenia chemiczne,
• umieć wyszukać potrzebne informacje w podręczniku lub innych dostępnych źródłach (prasa, radio, telewizja, Internet, programy komputerowe),
• umieć wykorzystać informacje dotyczące substancji chemicznych i świadomie się nimi posługiwać. 

W wyniku realizacji programu uczeń powinien w zakresie postaw i zachowań: 

• przestrzegać przepisów BHP podczas przeprowadzania laboratoryjnych lekcji chemii i eksperymentów,
• wykazywać dociekliwość poznawczą,
• świadomie dbać o swoje otoczenie i środowisko, prezentując postawę proekologiczną,
• dbać o własne zdrowie, jak też o zdrowie współpracujących z nim kolegów,
• szanować zdanie innych, ale też potrafić bronić własnych poglądów.

 

 

Wymagania edukacyjne sformułowane dla danego etapu kształcenia:

 

We wszystkich klasach realizowany jest program Nowej Ery.

 

2. Ocenie podlegają:

-  prace klasowe, które są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

-  kartkówki, które obejmują 1-3 ostatnie lekcje lub zadania domowe.

-  odpowiedzi ustne.

-  aktywność na lekcji, która jest nagradzana „plusem”. Za 5 zgromadzonych  „plusów” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie dodatkowych zadań na lekcji.

-  praca w grupie.

-  udział w konkursach (miejsce punktowane).

3. Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej (prace klasowe, testy) ocenę:

 

Celującą  - 96%  do 100%  punktów

Bardzo dobrą - od 88% do 95 % punktów

Dobrą - od 75% do 87 % punktów

Dostateczną - od 50% do 74 % punktów

Dopuszczającą - od 30% do 49 % punktów

Niedostateczną - od 0% do 29% punktów

 

4. Ogólne kryteria ocen z chemii:

 

Ocena celująca (obejmuje też wymagania na niższe stopnie)
Otrzymuje ją uczeń, który ma w pełni opanowaną wiedzę programową. Stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych). Formułuje problemy oraz dokonuje analizy i syntezy nowych zjawisk. Proponuje rozwiązania nietypowe. Samodzielnie potrafi interpretować, analizować problemy i procesy chemiczne oraz wyciągać logiczne wnioski. Rozwija samodzielnie i twórczo własne uzdolnienia oraz zainteresowania. Odznacza się dużą aktywnością na lekcjach. Wykorzystuje różne źródła informacji oraz wiedzę z różnych dziedzin nauki. Podejmuje się chętnie uczestnictwa w konkursach i olimpiadach chemicznych i osiąga w nich sukcesy na szczeblu wyższym niż szkolny. Swobodnie operuje językiem chemicznym.

Ocena bardzo dobra (obejmuje też wymagania na niższe stopnie)
Otrzymuje ją uczeń, który w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności określone w programie. Stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach. Wykazuje dużą samodzielność i bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł wiedzy, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, zestawień, encyklopedii, Internetu. Samodzielnie potrafi interpretować oraz analizować problemy i procesy chemiczne. Posługuje się różnymi źródłami informacji oraz wiedzą z różnych dziedzin nauki. Biegle pisze i uzgadnia równania reakcji chemicznych oraz samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o dużym stopniu trudności. Chętnie i z zaangażowaniem podejmuje się prac dodatkowych. Wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach, swobodnie operuje językiem chemicznym.

Ocena dobra (obejmuje też wymagania na niższe stopnie)
Otrzymuje ją uczeń, który w zakresie wiedzy programowej ma niewielkie braki. Opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie. Poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów. Potrafi dostrzegać zależności przyczynowo - skutkowe. Korzysta z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic i innych źródeł wiedzy chemicznej. Pisze i uzgadnia równania reakcji chemicznych. Samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o średnim stopniu trudności. Posługuje się językiem chemicznym i wykazuje się aktywnością na lekcjach.

Ocena dostateczna (obejmuje też wymagania na niższe stopnie)
Otrzymuje ją uczeń, który opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone w programie, które są konieczne do dalszego kształcenia. Z pomocą nauczyciela poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności przy rozwiązywaniu typowych zadań i problemów. Z pomocą nauczyciela korzysta ze źródeł wiedzy, takich jak: układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice. Z pomocą nauczyciela pisze i uzgadnia równania reakcji chemicznych oraz rozwiązuje zadania obliczeniowe o niewielkim stopniu trudności Nie zawsze potrafi łączyć zagadnienia chemiczne w logiczne ciągi i dokonywać ujęć problemowych. Podejmuje próby wykonywania zadań, aktywność na lekcjach pojawia się rzadko.

Ocena dopuszczająca
Otrzymuje ją uczeń, który opanował konieczne wiadomości i umiejętności. Ma pewne braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w programie, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia. Przy biernej postawie na lekcjach wykazuje chęci do współpracy i odpowiednio motywowany potrafi przy pomocy nauczyciela odtworzyć proste polecenia. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Z pomocą nauczyciela bezpiecznie wykonuje bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisze proste wzory chemiczne i równania chemiczne.

Ocena niedostateczna
Otrzymuje ją uczeń, który wykazuje bardzo duże braki w zakresie wiedzy podstawowej. Nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych w programie, które są konieczne do dalszego kształcenia. Nie rozumie prostych poleceń, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i prostych równań chemicznych. Wykazuje brak systematyczności i chęci do nauki.

5. Zasady wglądu uczniów w oceny:

Oceny są zapisywane w elektronicznym dzienniku lekcyjnym, opatrzone są legendą, z której wynika za co dana ocena jest wystawiona.

Uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do ocen i prawo do informacji na jej temat, na terenie szkoły, w czasie wywiadówek lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem oraz wgląd do dziennika elektronicznego na odpowiednim dla siebie poziomie.

Informacje o ocenie z pracy klasowej powinny być przekazywane w ciągu dwóch tygodni od jej przeprowadzenia, a z kartkówek w ciągu tygodnia od jej napisania.

.Sposoby informowania o wymaganiach formalnych i merytorycznych

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów prawnych).
2. Uczeń jest informowany o ocenie w momencie jej wystawienia. W przypadku prowadzenia przez szkołę dziennika elektronicznego za moment wystawienia należy uważać również zapis w formie cyfrowej. 
3. Nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją merytorycznie, korzystając ze sformułowań użytych w przedmiotowych zasadach oceniania.
4. Rodzice mogą na bieżąco monitorować przez dziennik elektroniczny postępy w nauce swoich dzieci oraz są informowani o postępach i osiągnięciach uczniów na spotkaniach, zgodnie z kalendarzem ogłoszonym przez dyrektora szkoły.
5. W terminie ogłoszonym przez dyrektora szkoły, przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, nauczyciel chemii jest zobowiązany poinformować uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych z chemii i odnotować to w dzienniku.
6. W terminie ogłoszonym przez dyrektora szkoły, przed zakończeniem roku szkolnego, nauczyciel chemii jest zobowiązany poinformować ucznia, jaką wystawił mu przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną.

 

 

7. Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów

1. Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela o zakresie wymagań z chemii, obowiązującym w danym roku (zakres wiadomości i umiejętności, które trzeba mieć opanowane na koniec roku szkolnego) oraz o sposobie i zasadach oceniania z danego przedmiotu.
2. Na ocenę przedmiotową nie wpływa zachowanie ucznia, jego poglądy i przekonania.
3. Prace klasowe muszą być zapowiedziane z wyprzedzeniem co najmniej siedmiu dni kalendarzowych.  W przypadku korzystania z dziennika elektronicznego za zapowiedź należy uważać również formę cyfrową widniejącą w kalendarzu elektronicznym.
4. Każda praca klasowa musi być poprzedzona lekcją powtórzeniową.
5. Kartkówka jest formą sprawdzenia wiedzy bieżącej. Jeśli dotyczy trzech ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana.
6. Kartkówka może być też formą sprawdzenia zadania domowego, w tym znajomości procedury eksperymentu chemicznego.
7. Uczeń może zgłosić jedno lub dwa nieprzygotowania w ciągu półrocza. Liczba nieprzygotowań jest uzależniona od liczby godzin przedmiotu realizowanego zgodnie z ramowym planem nauczania. W przypadku jednej lub dwóch godzin tygodniowo wynosi ona jedno nieprzygotowanie w ciągu półrocza, w przypadku ponad dwóch godzin tygodniowo – dwa nieprzygotowania.
8. Zgłoszenie przez ucznia nieprzygotowania po wywołaniu go do odpowiedzi skutkuje otrzymaniem przez niego oceny niedostatecznej.
9. Uczeń nieobecny nie podlega ocenianiu.
10. Jeżeli uczeń jest nieobecny w dniu oceniania jakiejś umiejętności, zamiast oceny stosuje się przy jego nazwisku adnotację „nb”.
11. Uczeń ma obowiązek zaliczyć wszystkie prace klasowe w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
12. Na lekcji uczeń może być oceniony za pracę na lekcji: odpowiedz, aktywność, wykonywane ćwiczenia lub brak pracy.
13. Poprawa pozytywnej oceny z pracy klasowej  może być dokonana tylko raz w terminie dwóch tygodni od daty podania oceny i brane są pod uwagę obie oceny. Jeśli uczniowi  nie  uda się poprawić oceny, ocena słabsza z poprawy nie jest uwzględniana.
14. Uczeń który był nieobecny na pracy klasowej i nie przedłożył wiarygodnego usprawiedliwienia nauczycielowi prowadzącemu ma obowiązek przystąpienia do napisania pracy wraz z osobami poprawiającymi. Uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej, zalicza ją w terminie ustalonym z nauczycielem.
15. W razie nie przystąpienia do sprawdzianu/testu /pracy klasowej wystawiona jest ocena niedostateczna.
16. W szczególnych przypadkach dotyczących uczniów z problemami zdrowotnymi mają zastosowanie terminy i formy uzgodnione przez nauczyciela i ucznia.
17. Na koniec semestru i roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.
18. Ocenę semestralną i roczną nauczyciel wystawia w terminie ustalonym w rozporządzeniu Dyrektora szkoły.
19. Na miesiąc przed Radą Klasyfikacyjną uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej ocenie semestralnej i rocznej.
20. Ocenę semestralną i roczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia, lecz nie jest to średnia arytmetyczna z ocen.
21. Wystawiając ocenę śródroczną i roczną nauczyciel poszczególnym formą aktywności przyporządkowuje następujące wagi: praca klasowa, sprawdzian, test – waga 3, kartkówka – waga 2

odpowiedź ustna, praca domowa, aktywność na lekcji – waga 1, 

22. Kryteria wystawiania  ocen na podstawie uzyskanej średniej ważonej:

 

• 5,51 – 6,00  –   celujący,
• 4,51 – 5,50  –   bardzo dobry,
• 3,51 – 4,50  –  dobry,
• 2,51 – 3,50 –   dostateczny,
• 1,51 – 2,50  –  dopuszczający
• 0   – 1, 50  –    niedostateczny.

8. Częstotliwość sprawdzania wiedzy i umiejętności

1. Jednego dnia może odbyć się jedna praca klasowa, test, sprawdzian
2. Tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie trzy prace klasowe
3. Jeżeli przedmiot jest realizowany w wymiarze jednej godziny tygodniowo, nauczyciel wystawia ocenę klasyfikacyjną z co najmniej trzech ocen cząstkowych (w tym jednej pracy pisemnej); jeżeli przedmiot jest realizowany  w wymiarze więcej niż jednej godziny tygodniowo, nauczyciel wystawia ocenę klasyfikacyjną z co najmniej pięciu ocen cząstkowych (w tym minimum z dwóch prac pisemnych).
4. Na wybranych lekcjach pisemne prace domowe są sprawdzane ilościowo, zaś jakościowo w miarę potrzeb.
5. Jeśli praca klasowa nie odbędzie się z powodu nieobecności nauczyciela, należy ponownie uzgodnić termin z uczniami, przy czym nie obowiązuje siedmiodniowe wyprzedzenie.

9. Zasady i formy korygowania niezadowalających wyników pracy uczniów

1. Po każdej pracy klasowej nauczyciel wraz z uczniami dokonuje analizy ich prac, uwzględniając poziom ucznia i jego postępy w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań.
2. Uczeń, który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną, ma możliwość jej poprawy w ciągu 14 dni kalendarzowych od dnia, w którym omówiono wyniki tej pracy.
3. Uczeń korzystający podczas pracy sprawdzającej (praca klasowa, kartkówka) z niedozwolonych form pomocy rozpoczyna pisanie pracy od nowa w momencie ujawnienia tych form pomocy, bez wydłużenia czasu pracy. 

10.Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów

1. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny w formie elektronicznej oraz arkusze ocen, w których dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.
2. W procesie oceniania bieżącego stosuje się następujące wartości stopni:

1. 1 (1,00)
2. 2 (2,00)
3. 3 (3,00)
4. 4 (4,00)
5. 5 (5,00)
6. 6 (6,00)

3. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są 2, 3, 4, 5, 6.
4. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena 1.
5. Podczas oceniania można stosować zapis informacji typu:

1. nieprzygotowanie – „np”,
2. nieprzystąpienie do ocenianego zadania – „nb”.

6. Oprócz znaku cyfrowego nauczyciel może zamieścić w dzienniku informacje dodatkowe, takie jak: zakres materiału, data i forma oceniania.